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靜園學術講座第七十六講 | 胡敕瑞:讀書識字與古書校讀

發布時間: 2020-11-16   來源:

  2020年11月11日,北京大學中文系教授、古漢語教研室主任胡敕瑞老師來到“靜園學術講座”課堂,為同學們帶來了題為“讀書識字與古書校讀”的專題講座。

  “蓋文字者,經藝之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以識古”,胡老師以佛教和儒家對于世界的詮釋作為開篇,向我們引出了時空的概念,從而強調了文字達古識今的重要意義。為了更為形象地表現文字交流思想、記載思想的價值,胡老師以交通工具車輿作為類比,并和我們分享了《說文解字》《隋書 · 經籍志》等典籍中對文字作用的描述,向我們進一步解釋了文字的作用,讓在場的同學們體會到“讀書識字”的重要性。

  接著,胡老師就漢字的稱名與特性進行了透徹的講解。胡老師先從符號講起,通過古希臘人對符號的分類,強調了漢字所具備的聽覺、視覺兩種特性,特別強調要重視漢字的視覺特性。聯系漢字的兩大特性,胡老師對漢字最早的稱名“名”“文”進行了解釋。形象謂之“文”,音讀謂之“名”。隨著形、聲的結合,孳乳謂之“字”?;跐h字形、音的重要性,胡老師強調在閱讀古書時,既要重視識字辨形,校正古籍中的文字訛誤;又要重視正讀辨音,了解古籍中的文字通假。對于古書中的形、音要綜合認知,“開通耳目”。

  之后,胡老師開始了對古書校讀的講解。胡老師以大一同學古代漢語課上所學的《史記》片段為例,通過對比出土文獻和前人的注解,講解了其中的訛誤。例如《史記·秦始皇本紀》秦丞相“隗狀”一名,傳世的《史記》文本和注釋一直誤為“隗林”,胡老師根據過去出土的權量詔版和新近出土的岳麓秦簡,證實“隗林”當是“隗狀”的形誤,廓清了前人的質疑。此外胡老師還以翔實的例子,論證了古代典籍中有些“舞劍”應是“帶劍”之誤。胡老師的講解詳細生動,加深了同學們對古代漢語的理解和興趣。艱深的典籍和古文字,通過胡老師平實清晰的講解,變得生動而有趣。

  為了讓同學們進一步體會閱讀古書的方法,胡老師強調了明白字音通假的重要性。之后,胡老師結合出土文獻、古音、古代風俗等,對 “掛”“氣”兩個字進行了辨析,進一步讓大家體會了辨別通假、理解文意的方法。胡老師條分縷析,講解深入淺出,同學們從中深刻地理解了治學的方法。

  胡老師平易近人,講座透徹明晰,引起了在場同學們廣泛的共鳴和思考。在互動環節,同學們積極發問,胡老師耐心地給予解答,并謙和地表示自己也愿意更加深入地學習。在解答的過程中,胡老師不只就問題回答問題,更為同學們提供了學習的方向:在閱讀古書的過程中,不忽略每一個問題,重視知識積累,深入扎實地閱讀古籍,耐心細致地逐本閱讀,定能有所收獲。

  最后在宋亞云老師的精彩總結和同學們的熱烈掌聲中,講座圓滿結束。

文/張晏晨
圖/徐梓嵐

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